Pour que les étudiants bénéficent de la puissance du codage et de l’ingénierie
La plupart des professeurs et des experts s’accordent sur le fait que le codage est une compétence si importante que chaque apprenant a besoin d’en connaître les bases pour réussir dans un monde qui évolue rapidement. Les activités de codage en classe suscitent un intérêt croissant dans plusieurs pays européens comme la France, le Royaume-Uni et les Pays-Bas, qui travaillent à les mettre en application dans leur programme scolaire.
Ce hub, un boitier qui tient dans la paume de la main et muni d’un microcontrôleur intégré, se branche à une calculatrice graphique que de nombreux élèves du secondaire possèdent déjà, comme la TI-83 Premium CE, ou la TI-Nspire CX CAS. Il permet d’analyser et d’expliquer le monde qui les entoure. Il a été créé à l’aide de la technologie du TI LaunchPad Board déjà utilisée par des ingénieurs du monde entier pour concevoir des produits de pointe allant des montres intelligentes aux imprimantes 3-D. Par exemple, les élèves peuvent commencer par apprendre à écrire un programme pour jouer une seule note de musique, puis rassembler des sons à différentes fréquences pour jouer un morceau de musique complet.
« Le TI-Innovator est une solution unique en son genre qui exploite la curiosité naturelle des élèves pour les aider à apprendre à utiliser les principes de codage, des mathématiques, des sciences et de la conception technique pour analyser et expliquer le monde qui les entoure, » explique Alexandre Titin-Snaider, Directeur de TI Education Technology Europe. « Le codage est devenu l’une des compétences essentielles de l’éducation du 21ème siècle et il y a désormais une demande croissante pour enseigner aux élèves comment coder. Le TI-Innovator leur permet de se familiariser avec cette technologie et ceci sans se rendre compte qu’ils apprennent des principes importants de STEM, comme le codage, qu’ils doivent maîtriser en classe aujourd’hui, au collège demain et dans leur future carrière. »
« Le TI-Innovator Hub permet aux élèves d’acquérir de l’autonomie, des connaissances et de développer leur compétences en informatique. Ils mettent en œuvre la démarche de projet, le travail collaboratif et l’approche par essai-erreur afin de comprendre concrètement le lien entre ce qui est appris en classe et la ‘vie réelle’, » ajoute Florent Girod, enseignant de mathématiques en lycée général. « Par exemple, ils vont expérimenter et comprendre le fonctionnement d’un radar anti-recul de voiture. »
Spécifiquement conçu pour être utilisé dans une salle de classe et partagé entre plusieurs élèves, ce dispositif possède un robuste boîtier qui le protège en cas de chocs. Il peut désormais être acquis en France, Allemagne, Autriche, Suisse, Suède, Belgique, Pays-Bas et Portugal.
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